8. ARTÍCULO “LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA O ES CONSTRUIDA DESDE LA ESCUELA”

 8. ARTÍCULO  “LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA O ES CONSTRUIDA DESDE LA ESCUELA” 

¡Hola a todos los lectores!

Hoy quiero abordar una pregunta fascinante: ¿La cultura escolar determina a los que participan en ella o son los que participan quienes determinan la cultura? Esta interrogante nos lleva a reflexionar sobre el impacto mutuo entre la cultura escolar y quienes forman parte de ella.

En primer lugar, es importante reconocer que la cultura escolar ejerce una influencia significativa en los estudiantes, el personal docente y el personal administrativo. Las normas, valores, tradiciones y expectativas de una institución educativa contribuyen a moldear las actitudes y comportamientos de quienes forman parte de ella. Desde las prácticas pedagógicas hasta la forma en que se resuelven los conflictos, la cultura escolar puede tener un impacto profundo en la experiencia educativa de todos los involucrados.

Por otro lado, no podemos pasar por alto el papel activo que juegan los individuos en la configuración de la cultura escolar. Los estudiantes, los docentes y el personal administrativo aportan sus propias experiencias, valores y perspectivas a la comunidad educativa, lo que influye en las dinámicas y prácticas existentes. Además, a través de sus acciones y decisiones, pueden contribuir a la evolución y transformación de la cultura escolar.

Entonces, ¿Quién determina a quién? En realidad, se trata de una relación bidireccional en la que la cultura escolar y quienes participan en ella se influyen mutuamente. Es un proceso dinámico en el que las interacciones, las negociaciones y las decisiones colectivas contribuyen a la configuración de la identidad y el funcionamiento de una institución educativa.
El siguiente cuadro resume los diferentes argumentos sobre si la cultura escolar es determinada o es construida desde la escuela. 

Argumentos de que la cultura escolar determina al		Argumentos de que la cultura escolar se construye desde el
Maestro	Alumno	Maestro	Alumno
Normas y valores dentro del aula establecidas por el docente.	El comportamiento que los alumnos están modulados por las expectativas y normas de la escuela	La interacción entre el maestro y los alumnos crea un ambiente donde se comparten conocimientos, valores y normas.	Los valores, actitudes y experiencias individuales de los alumnos contribuyen a la diversidad y riqueza de la cultura escolar.
El estilo de enseñanza y las actitudes del docente	Recursos y oportunidades disponibles.	La oportunidad de modelar comportamientos y actitudes positivas, promoviendo así una cultura escolar inclusiva y enriquecedora.	Los alumnos son capaces de dar retroalimentación que sirva para generar innovación
Las expectativas que tiene el docente	Las expectativas académicas	La formación profesional influye en su enfoque pedagógico y en la forma en que interactúa con los alumnos.	Los intereses, valores de los alumnos contribuyen a la construcción de una cultura escolar dinámica.
La colaboración y apoyo	Los alumnos generan su identidad y pertenencia dentro de la escuela.	EL docente sirve como ejemplo y lidera al grupo.	Los alumnos tienen la capacidad de desafiar y transformar la cultura escolar a través de su participación

 

En última instancia, esta reflexión nos invita a considerar la importancia de fomentar una cultura escolar inclusiva, participativa y abierta al cambio. Al reconocer el impacto mutuo entre la cultura escolar y quienes forman parte de ella, podemos trabajar hacia comunidades educativas más diversas, equitativas y enriquecedoras para todos.

¡Gracias por acompañarme en esta reflexión! Espero que juntos podamos seguir explorando las dinámicas que moldean nuestras experiencias educativas.

Hasta pronto.